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通常，一个地方向学校下达普高扩容任务时，会对全域所有普高的情况统筹考虑。浙江某公立高中党委副书记章亦君告诉《中国新闻周刊》，普高扩容前，相关部门进行过多次调研。她所在的高中地处市中心，校园面积较小，学校操场需要与隔壁小学共用，硬件方面继续扩容可能性小。综合考虑下，市里其他几所普高承担了主要扩容任务。

多位受访者告诉《中国新闻周刊》，其所在地区普高的扩容幅度与学校层次有关。福建泉州某重点高中语文教师杨圣羽表示，其所在学校为当地一级达标校(即当地‌普高达标评估体系中的‌最高等级学校)，每年招生名额相对稳定，扩招幅度小。扩容幅度较大的学校主要为当地二级达标校和三级达标校。这就形成了一种模式，一级达标校提供优质教育资源、保证当地升学率，日益增长的普高学位需求则主要由二级达标校、三级达标校承担。

张丹表示，当地新普高建成后会招聘一批新教师，也会从现有学校抽取部分骨干师资。“为应对‘渡峰’困难，市里的办法是统筹学段，如初中教师可考取高中教师资格证，到高中任教。‘过峰’后，富余任课教师大概率需要分流，从事行政岗等其他岗位。”刘柏说，当前潍坊市鼓励集团化办学，“过峰”后，集团校内的部分薄弱校面临合并的可能。

中国教育科学研究院区域教育研究所所长安雪慧告诉《中国新闻周刊》老版新葡萄8883官网版，高中学段人口达峰后，闲置校舍可转化为综合教育基地。“去年，我们在山东潍坊调研时，了解到全市有统一的科学教育实践基地，就是利用闲置校舍建成。”此外，校园闲置用地还可用于社区教育、成人教育。薛二勇提到，校舍还可为大型体育赛事的举办提供场地，因此新建校舍在选址、建造之初，就需要考虑未来转型的可能。

“我们目前计划建设4个潮汐学校，4个地块已全部落实。”杭州市萧山区教育局办公室一位工作人员告诉《中国新闻周刊》，最早启动的潮汐学校已于今年3月开工，4个潮汐学校全部建成后预计可增加225个班，约8100个学位。师资方面，萧山区通过打造“潮汐教师池”，按高中标准招聘储备教师，建立跨学段教师资格审核、能力测试机制。

前述发表于《教育研究》的论文提到，学龄人口是影响普通高中学位需求的基础变量，普职比则是制约普通高中学位供给的关键变量。张丹表示，当前他所在的区普职比为6:4，2026年9月要求达到7.5:2.5。据其了解，附近某县域的普职比已达到8:2。3月28日，北京市教委发布最新中招政策，2026年普通高中招生规模在9.5万人左右，中等职业教育招生规模在3.3万人左右，比例为2.9:1。

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